“全国爱眼日”呼唤“宅童”走出家门

　　见习记者王君星刘杰记者刘岚/文见习记者张航/图

　　6月6日是第19个“全国爱眼日”，在“关爱青少年眼健康”的主题之下，我们看到的是我国孩童近视率升高的趋势，以及“小眼镜们”越来越低龄化。专家坦言，这与孩子们痴迷于电子产品有解不开的关系。

　　当孩子与手机、电脑捆绑在一起而对外出游玩失去了兴趣，“宅童”，这个电子时代诞生的新词汇，带给孩子的不仅是视觉上的“近视”，也将缩短孩子展望世界的半径。

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　　现象：“玩童”变“宅童”

　　手机、ipad、电脑……如今，这些电子产品越来越多地占据了孩子们的课余时间，许多孩子小小年纪就变成“手机控”“游戏迷”。

　　李浩就是一名典型的“宅童”，上三年级的他每天在学校上完课，就被家长接回家写作业、玩电脑游戏，即使周末休息也很少外出。

　　由于父母工作忙，5岁起电脑就成了小李浩最要好的“小伙伴”，今年9岁的他精通各种网络游戏。“就痴迷于那些打打杀杀的游戏，”李浩的妈妈说，“以前工作太忙，没时间管孩子，又怕外面不安全，就把电脑开开让他自己在家玩儿。”

　　如今，电脑已成了小李浩生活中不可缺少的一部分，每天放学回家写完作业，必玩一会儿电脑游戏，不然就不肯睡觉。一到假期，小李浩更是变成电脑控，有时候还要和爸爸抢着玩。只要不提醒，他能玩五、六个小时，由于长期在电脑前坐着，才9岁的他戴着300多度的近视眼镜。

　　说起儿子的“宅”，在石家庄槐北路上一所小学接孩子放学的王女士也是一脸无奈。“一在家玩电脑，情绪就莫名高涨起来，一出去立马蔫了，在外面不爱多说话，也不爱和同龄小朋友玩，像对周围的世界不感兴趣似的。”

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　　调查：手机电视“拴”住孩子

　　在记者的随机采访中，发现大多孩童都不同程度地沉迷于玩电脑、看电视。

　　市民邢女士的女儿也是这种情况。“我女儿上六年级，我和爱人工作都很忙，她放学后做完作业，就盯着看电视，没有感兴趣的电视节目，就上网看动画片。”“寒暑假，她一个人窝在家里更自由了，更是很少出门。你要不使劲儿拉着她出去走走，她就会一直待在家，除了吃饭睡觉，偶尔看看书写写作业，就是看电视、玩电脑。”目前，邢女士的女儿体重超重，在学校社团活动的选择上，也只选择十字绣、插花等很少运动的社团，对于羽毛球、跆拳道她一点儿没兴趣。

　　调查中记者发现，大多数“宅童”的背后都有一个“宅爸”或“宅妈”。杨女士是一位全职妈妈，平时除了打扫卫生，洗衣做饭，就是喜欢守着电脑，看看韩剧、网上买买东西，“我这点儿臭毛病全让孩子学去了”，杨女士说，一有工夫，孩子也抱着手机打游戏，即使去外边吃饭，小手也在手机屏幕上划拉来划拉去。杨女士自己也在反思，“我整天守着电脑，要求孩子看书学习，自己训着他心里都不硬气。”杨女士说也试图想改改坏习惯，有几天没开电脑，但家里无线网络24小时不关，屋子里转悠一圈，不自觉地就拿起了手机上网。

　　记者发现，还有许多家长出于孩子安全考虑，故意用手机、电脑把孩子“圈”养家里，不让孩子随便出去撒欢儿。住在石家庄南二环宋村的秦女士从外地来石家庄打工10多年，平时早出晚归，孩子没人照顾。她怕上四年级的儿子出门玩耍，特意买了个平板电脑吸引儿子在家玩。

　　“孩子出去玩儿不光担心车多，碰上坏人，病毒、细菌也到处都是。”从事医务工作的宋女士对孩子的安全问题更为谨慎，但“现在孩子每天就知道玩游戏，只要不盯着他，他就偷偷玩儿，有时关灯睡觉了，他还摸着黑在那玩儿，说也不听。”

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　　提醒：“宅”不利孩子身心健康

　　中国青少年研究中心曾做过一个调查，让少年儿童对“课余时间里自己比较喜欢的事情”做出选择，排在前五项的依次是：看电视(73.2%)、读书(72.8%)、与朋友聊天(54.3%)、听流行歌曲(41.8%)和看电影(40.2%)。这些孩子们喜欢的事情基本在室内完成，孩子们对户外活动的选择少之又少。

　　面对“宅童”现象，河北省教育科学研究所副主任刘凤华表示担忧，沉迷于电子产品而不愿意和外界接触，对孩子的身心健康都会产生严重后果。长时间近距离盯着屏幕造成孩子视力下降，许多孩子由于经常窝在沙发上玩手机可能造成脊椎弯曲，而不停地划屏会造成手腕、手指疼痛。

　　除了这些生理上的危害，刘老师认为，“宅”在家里不利于孩子的心理发展。许多孩子沉迷于网络里的虚拟世界，思维会变得越来越空洞、单调，心理也越来越走向封闭，造成孩子的社会交往缺失，缺乏现实感情交流的孩子会变得越来越冷漠。

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　　建议：给孩子个更丰富的童年

　　面对“宅童”，家长、老师不要去责备孩子，孩子其实是最大的受害者，之所以出现这种现象，是整个教育的缺失，而不是孩子本身的原因，刘凤华坦言，如果成人能为孩子营造出无比丰富的世界，相信孩子不会去找“游戏”玩。

　　刘凤华建议，首先，家长应充当积极角色，改变自己“宅”的坏习惯，多“挤”出时间陪伴孩子，休息日多带孩子出去转转。同时，家长不要充当社会学校教育的翻版，不要一味对孩子有过高期望，过高期待只会增加孩子的挫败感。其次，学校也要改善评价体系，激发每一个孩子的潜能。不要过分强调学分教育，要充分关注和尊重孩子的个性发展。书面作业可以适当减少，多让孩子参与一些社会实践。刘凤华建议，家庭、社会应共同为孩子提供另一个大课堂，鼓励孩子走出家庭，感受丰富多彩的社会生活，组织亲子旅游、做社会义工、志愿者快乐课堂等活动，这样对孩子的成长会很有帮助。

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